院校简介:
长春工业大学人文信息学院是一所具有高等学历教育招生资格的高等学校,1999年由长春工业大学和吉林省关心下一代工作委员会联合举办。2004年被教育部确认为普通高等学校举办的独立学院。2005年通过教育部组织的独立学院办学条件和教学状态专项评估,评价是“专家办学,注重投入,重视质量,管理规范,德育特色”。2008年被吉林省学位委员会批准为学士学位授予单位。2015年与长春工业大学建立硕士研究生教育联盟,联合培养硕士研究生。2023年被批准为硕士学位授权单位立项建设高校。学校现有在校生一万余人,逐步形成工学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学六个学科门类,43个本科专业协调发展的专业格局。学校坚持育人为本、德育为先、教学中心、质量第一的办学思想,具有培养奉献和创新精神强、专业技能和基础能力强应用型人才的鲜明办学特色。
公有民办的办学体制
2006年12月,三位创建人陈坚、张兆华、尹长河共同发表声明:“长春工业大学人文信息学院全部资产归学校所有(含创立时的投入),不归创建人所有,不归其他单位和个人所有,今后永久不变更。”学校成为一所“公有民办”体制高等院校。2014年3月,学校被吉林省教育厅确定为非营利性民办高校办学模式改革试点单位。同年,学校提出“共创、共享、共荣”的发展理念,进一步提升了教职工的主人翁意识。2016年12月,学校作为吉林省省属高校唯一代表,参加了全国高校思想政治工作会议。学校作为非营利学校,积极开展非营利性办学模式改革,取得丰硕成果,教育教学质量显著提高。
高质量的教师队伍
学校全面加强教师队伍建设,不断提高教师队伍质量和层次。学校各学院均有名师担任院长和学科带头人。现有教师450人,其中教授、副教授232人,占教师总数的51.6%;具有博士、硕士研究生学历教师353人,占教师总数的78.4%;“双师型”教师78人。教师中享受国务院政府特殊津贴专家、吉林省有突出贡献专家、吉林省教学名师、吉林省优秀教师、长白山技能名师等高层次人才十余人。
完善的办学条件
学校坐落于享有“亚洲最大人工林海”美誉的净月国家高新技术产业开发区,生态校园环境幽雅,校园绿化面积达48.8%。学校已建成近百个实验室和设计室、9个实训中心(工程训练中心、汽车实训中心、电气电子自动化实训中心、软件实训中心、机器人实训中心、会计实训中心、金融实训中心、工程管理实训中心、外语多功能实训中心)、2个大学生创新室;建有19000平方米图书馆,馆内藏书284万册(其中纸质图书93万册,电子图书191万册),中外文期刊23400余种(其中纸质期刊800余种,电子期刊22600余种),拥有中国知网博硕论文系列数据库、维普期刊数据库、超星数字资源平台、马列主义专题数据库、网上报告厅、MOOCs学习平台,先后加入CALIS、CASHL、CADAL等资源服务平台,实现资源共建、共享;建有标准400米塑胶运动场和多功能体育馆;各类生活服务设施齐全。
坚强的组织保障
建校伊始即成立了党委,学校全面加强党的建设。学校党委充分发挥政治核心作用,认真贯彻新时代党的建设总要求,健全党委班子组织设置和运行机制,推动党的组织和党的工作有效覆盖,在保证政治方向、凝聚师生员工,推动学校发展等方面取得明显成效。学校先后被推选为全国民办高校德育研究会副理事长单位、全国民办高校党建研究会副理事长单位、中国民办教育协会党建专业委员会常务副理事长单位等。多次被评为吉林省高校“先进基层党组织”。近年来,我校先后获评“全省党建工作示范高校”“全省社会组织党建创新示范基地”“全省党建工作标杆院系”培育创建单位2个,“全国党建工作样板支部”1个,“全省党建工作样板支部”培育创建单位2个。
“两强”的办学特色
奉献和创新精神强:学校以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神“三进”(进教材、进课堂、进头脑)工作,实现学生理论学习全覆盖。以培育和践行社会主义核心价值观为主线,扎实推进学生“三爱”教育活动,培养学生“爱国、敬业、奉献、诚信”的品格;以“开展校园文化和大学生创新实践活动”为载体,培养学生“奉献、创新”精神。为鼓励学生刻苦学习,除国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金外,学校还设立成才奖学金等校内奖学金,用于激励学生“成人、成才、成功”。
专业技能和基础能力强:学校以市场为导向,强化专业特色,进行深度教学改革,根据人才培养需要,改革课程体系,实施分流分级教学模式,重点加强对学生专业技能和基础能力培养。各专业结合学生个性特点,因材施教,实行多样化的人才培养,使每个学生都能拥有一技之长。学校强化应用型人才培养,按产业需求调整专业,创新人才培养模式,在修正药业、浙江吉利汽车、金田铜业、一汽国际物流、苏州博众、京东方、阿里巴巴、北京中科软、苏州绿控、北京链家、宁波亚德客、久盛地板、安徽水利等一百余家大中型企业建立稳定的校外“实习+就业”基地,产教融合和校企合作取得较大进展。学校充分利用校内专业实验室、实训中心和校外实习基地,与企业共同强化学生专业技能培养,使学生成为社会需要的高素质应用型人才。学校积极开展国际交流与合作,与美国、韩国等国家高校建立合作关系,为学生提供留学深造机会,拓展国际视野。
丰硕的办学成果
学校获得全国“五好基层关工委先进集体”称号;多次被评为吉林省高校毕业生“就业管理工作先进集体”、长春市“文明校园”、长春高校文明杯“优胜单位”、长春精神文明建设“先进单位”、长春高校系统“平安校园”建设工作先进单位。教育教学取得丰硕成果,学校现有国家级一流课程1门;省级特色专业2个,省级一流专业6个,省级转型发展试点专业1个,省级卓越工程师教育培养计划试点专业3个;省级金课、一流课程10门,省级学科育人、课程思政示范(建设)课程3门,省级精品、优秀课程23门,吉林省实验教学示范中心1个,吉林省校企联合技术创新实验室1个,吉林省大学生校外实践教育基地2个,吉林省人才培养模式创新实验区1个,吉林省优秀基层教学组织1个,吉林省普通高中学生综合素质评价社会实践基地1个,获得吉林省政府教学成果二等奖一项,三等奖四项,其它省级以上教育教学成果奖100多项。我校学生积极参加国家级、省级学科专业竞赛,取得了优异成绩,近5年共有2200余人次在省级以上竞赛中获奖800余项。学校已累计向社会输送高素质本科应用型人才近38000名,毕业去向落实率始终保持在省内高校前列,就业质量不断提高。一大批毕业生已经成为行业的佼佼者,为国家现代化建设做出贡献,特别是为吉林省经济社会发展做出了重要贡献。
学校的社会声誉和影响力逐年提升,得到社会各界的广泛关注和认可。中国教育报、香港大公报、吉林日报、新华网等媒体广泛报道了学校特色兴校的经验成果,其中《中国教育报》连续6年对学校进行了全方位报道。
...
培养德、智、体、美全面发展,具有电路、磁路、电机、微电子、电力电子、控制工程等基础理论知识,掌握电气控制及电器技术、熟练运用电子电路CAD、电气工程CAD等设计与绘图的基本专业技能。能够较好地应用PLC、单片机、工控机、变频器等现代智能专业技术完成电机运行控制、电力工程、过程控制等电气自动化工程设计、安装、维护运行工作的应用技术型高级专门人才。
本专业旨在培养德、智、体全面发展,具有现代城市轨道交通基础理论,信号与控制系统、机车电力驱动、机车自动控制与运行监控、城市轨道交通供配电系统等智能交通领域的专业知识与技能,能够在城市交通领域从事轨道交通自动控制系统、轨道交通供配电系统、轨道交通信号处理系统的操控运行、检修与维护、管理及设计开发的高级工程技术人才。
机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一,它交叉融合了自动化、计算机科学、机械工程、电子信息、电气工程等学科,它以研发出能够最大限度模拟生物体的机电控一体化智能系统为目标,需要有合理的机械结构、灵敏的感知和认知、实时准确的动作控制、灵活的智能分析和自然和谐的人机交互等。作为一类特殊的智能化精密机械设备装置,机器人的设计、制造、装配和应用是衡量一个国家制造业水平和核心竞争力的重要标志。
机器人工程专业是面向新兴产业——机器人的“新工科”专业,位列《制造业人才发展规划指南》十大重点领域的第二位,是研究开发具有明确作业功能(用途)的机器人技术、实现其工程应用并不断提高应用性能、拓展应用领域的专业。简单地说,就是“建造有用的机器人,拓展机器人应用,造福人类”。
专业前景
机器人既是先进制造业的关键支撑装备,也是改善人类生活方式的重要切入点。无论是在制造环境下应用的工业机器人,还是在非制造环境下应用的服务机器人,其研发及产业化应用是衡量一个国家科技创新、高端制造发展水平的重要标志。2014年6 月9 日,习近平总书记指出,机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”,2015年5月8日,国务院决定实施的制造强国战略中,机器人领域位列十大重点领域的第二位,并将其作为推进制造强国战略的重要支点。
随着智能化改造升级的需求日益凸显,机器人市场进入高速增长期,在世界范围内尤其是中国,对机器人工程专业的人才需求都是极其紧迫的,这个行业存在巨大的人才缺口,毕业学生的就业和深造前景十分广阔。
电子信息工程(四年制本科、招理工类、授予工学学士学位) 培养目标:培养学生具备电路与电子学、信号系统与控制、计算机应用等方面的基本理论和基本知识,学习信息获取、信号处理、信号传输以及电子信息系统设计、应用开发等方面的专业知识,接受电子工程、信息工程、计算机辅助设计实践的基本训练,掌握电子设计、信息处理、应用开发和集成电子设备及信息系统的基本能力。 主要课程:电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子电路、传感器与检测技术、光电检测技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、DSP原理与应用、微机原理与接口技术、单片机原理与应用、计算机控制技术、自动控制原理、嵌入式系统、EDA技术及应用、可编程控制器等。 毕业去向:学生毕业后能在信息处理、电子技术、智能控制、计算机与网络等领域和行政部门从事各类电子设备和电子信息系统的产品设计、工艺制造、应用开发、技术管理和运行维护等工作。 资格证书:可以参加全国信息技术水平考试,获取计算机辅助设计工程师技术水平证书。
专业定义
人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。例如:人脸识别技术,语音识别技术、基于用户兴趣的智能算法推荐技术。
课程体系
《人工智能、社会与人文》、《人工智能哲学基础与伦理》、《先进机器人控制》、《认知机器人》、,《机器人规划与学习》、《仿生机器人》、《群体智能与自主系统》《无人驾驶技术与系统实现》《游戏设计与开发》《计算机图形学》《虚拟现实与增强现实》、《人工智能的现代方法I》、《问题表达与求解》、《人工智能的现代方法II》、《机器学习、自然语言处理、计算机视觉等》。
就业方向
实际应用:机器视觉,指纹识别,人脸识别,视网膜识别,虹膜识别,掌纹识别,专家系统,自动规划,智能搜索,定理证明,博弈,自动程序设计,智能控制,机器人学,语言和图像理解,遗传编程等。
机械工程是一个宽口径的机械类专业。本专业培养具有从事机械、机电产品设计、制造及系统的技术分析与生产组织管理、设备控制的基本能力。熟练掌握机械CAD/CAM、数控机床编程、3D打印和工业机器人操作与应用等实践技能,能在机械工程领域从事机电产品研发、设计、制造、安装、调试、检测和生产管理工作的复合型高级技术人才。
培养学生具有在机械设计与制造、自动化及控制技术应用领域的机械数字化设计、计算及制造分析的应用能力。熟练掌握机械CAD/CAM、数控机床编程、3D打印和工业机器人应用等实践操作技能,能够在机械工程领域从事机电产品研发、设计、制造、安装、调试、检测和运行管理工作的高素质应用型技术人才
培养具有机械学科及车辆工程专业的基础理论知识,熟悉汽车构造及原理,系统地掌握新能源汽车构造原理知识,具有机械工程、汽车及零部件的设计、制造、检测、销售等应用能力,具有较强的工程实践能力和创新意识的高级应用型人才。
本专业培养适应我国社会主义经济建设发展需要,掌握专业基础理论和相关学科理论知识与专业技能,具有创新设计和实践能力,能在教研机构从事环境设计教学与研究工作,能在相关设计部门、企事业单位从事办公空间、家居空间、商业空间、园林景观、城乡环境与区域规划设计工作,具备项目策划、管理与研发能力的应用型人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有国际设计文化视野,中国设计文化特色,适合于创新发展要求,集传统平面媒体设计和现代数字媒体设计为融汇,能在教研机构从事相关教学与研究工作,能在专业设计领域、传播机构、企事业单位及市场部门从事广告传媒、新闻出版、书籍装帧、包装印刷、展示陈列设计等方面工作的应用型专业人才。
培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的英语语言基础理论知识和较强的语言综合运用能力,掌握宽广适度的科学文化知识,并能熟练使用计算机和现代化办公设备,具有较高的个人素质和良好的沟通能力,能在中小学、教育培训机构从事语言培训工作,也可在事业、涉外企业、大中小企业从事翻译、商贸等活动的复合性应用型外语人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握房屋建筑工程设计、施工技术及管理的基础理论和知识,获得结构工程师、建造师等执业资格考试的基本知识,具备基本的绘图、结构建模、结构设计与计算、项目组织与实施等能力;具备较强的专业综合素质与实践能力、创新能力、良好的社会适应能力和健康的个性品质,能够在国内外工程领域从事建筑工程结构设计、建筑工程项目管理、建设监理和项目规划及开发的高素质、应用型人才。
培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的英语语言基础理论知识和较强的语言综合运用能力,掌握宽广适度的科学文化知识和必备的国际商务、国际经贸领域、跨境电子商务的基本理论及实践技能,能熟练地用英语独立开展业务并能熟练使用计算机和现代化办公设备,具有较高的个人素质和良好的沟通能力,能在涉外企业、大中小企业、教育培训机构等部门从事经贸、跨境电子商务及语言培训等活动的复合性应用型外语人才
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握管理学、经济学、工程技术、工程法律法规的基础理论和知识,掌握建设工程项目全过程工程造价计价及控制的科学理论、方法和手段,获得造价工程师、咨询工程师(投资)等执业资格考试的基本知识,具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力及良好的社会适应能力和健康的个性品质,能在国内外工程领域从事工程造价计价及控制工作的高素质、应用型人才。
培养具备良好的综合素质、扎实的日语语言基础理论知识和语言综合运用能力、较强的跨文化交际能力、宽广适度的经贸理论知识和熟练运用日语及办公软件开展经贸活动的能力,毕业后可在大中小企业、教育培训机构等从事经贸、翻译、文秘、语言培训、IT相关业务等工作的复合性应用型外语人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律法规的基础理论和知识,掌握现代建设工程项目管理的科学理论、方法和手段,获得建造师、监理工程师等执业资格考试的基本知识,具备较强的专业综合素质与实践能力、创新能力、良好的社会适应能力和健康的个性品质,能够在国内外工程领域从事全过程工程管理的高素质、应用型人才。
培养德、智、体、美全面发展,掌握马克思主义基本理论,具有较深厚的法学专业知识功底,熟悉我国法律和党的相关政策;具有运用法学理论知识分析和解决法律问题的能力;具有较强的文字和口语表达能力以及熟练操作办公软件和办公设备的能力;具有较强的创新能力、实践能力,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在国家的审判机关、检察机关、司法行政机关、仲裁机构、法律服务机构从事法律及社会工作的应用型、复合型专门人才,同时兼顾培养能够在高职高专及中等学校从事法学教学的教师。
专业定义
本专业适应国家建设需要,培养学生德、智、体、美全面发展,具有较好的数学和力学基础,能熟练掌握土木工程专业的基本知识,精通工程结构智能设计原理、构件生产和施工技术,能够应用相关计算机开发语言和工程建造的一般机械和控制工程原理,完成现代土木工程的智能设计、智能生产、智能施工和全过程运行维护管理,并具备终身学习能力、创新能力和国际视野的行业人才。例如:可从事土木工程项目的智能规划与设计、智能装备与施工、智能设施与防灾、智能运维与管理等工作。
课程体系
《工程力学》、《结构设计原理》、《计算机语言》、《大数据》、《物联网和人工智能》、《PYTHON程序设计》、三大力学、《建造机械控制原理》、《BIM技术基础》、《智能测绘》、《混凝土结构设计原理》、《装配式结构设计与智能化设计》、《建筑工程和绿色建筑》。
就业方向
毕业生可以选择勘察、设计、施工、房地产、监理公司等传统建筑工程行业,也适合进入BIM全过程应用管理及智能建造设计生产等高新技术单位。
计算机科学与技术(四年制本科、招理工类、授予工学学士学位) 培养目标:培养学生具备计算机科学与技术的基本理论与基本知识,接受计算机应用的基本训练,掌握计算机应用系统分析、设计的基本方法和嵌入式体系结构、操作系统移植、驱动程序设计和应用程序开发等技术,具有研究开发计算机软、硬件的基本能力和嵌入式系统的开发能力,能够熟练地进行程序设计、嵌入式系统的软件开发与应用。 主要课程:数字逻辑、程序设计基础、面向对象程序设计、软件开发环境与工具、Java语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、微机原理与接口技术、数据库系统、嵌入式系统原理、嵌入式软件开发等。 毕业去向:学生毕业后能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术的研究和应用等工作或在移动通信、智能家电、微电子、汽车等行业从事嵌入式系统的软件开发、软件测试、应用维护与技术支持等工作。 资格证书:可以考取数据库应用系统设计工程师技术水平证书和Java程序员证书。
软件工程(四年制本科、招理工类、授予工学学士学位) 培养目标:培养学生具备计算机科学、软件工程的基本理论、基本知识,掌握软件工程标准化规范,具有计算机软件系统的分析、设计、实施与软件项目管理能力,具有创新意识和创新能力。强化专业技能训练,培养学生具有较强的大、中型软件分析、设计、实施管理与评价能力。按JAVA软件开发和.NET软件开发两个方向进行培养。 主要课程:程序设计基础、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、数据库原理及应用、ORACLE数据库及应用、网络操作系统、软件工程、JAVA语言程序设计、STRUTS框架技术、面向对象程序设计、软件开发环境与工具、C#高级编程。 毕业去向:毕业后能在工商企业、信息产业、财政金融、国家各级管理部门等从事软件项目的分析、设计、实施、管理与维护等工作,也可到学校或科研单位从事教学或研究工作。 资格证书:在校期间可考取数据库应用系统设计工程师技术水平证书和JAVA程序员证书。
专业定义
数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能,从大数据应用的三个主要层面(即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘)出发,对实际问题进行分析和解决。例如:今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容,淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐,电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。
课程体系
《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。
发展前景
就业方向
IT类企业:大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。
考研方向
大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。
培养德、智、体、美全面发展,掌握计算机科学、电子商务基本知识和理论,具备Web前端设计、网站建设、网页设计、网店运营、互联网运营、推广等实用性综合技能,能在各工商企事业部门从事电子商务网站建设、网页设计、Web前端设计、网店运营、微信新媒体网络推广等工作的应用型专门人才。
主要课程:Photoshop、Html5、Css3、JavaScript、数据库、Java程序设计、JSP程序设计、Ajax、android移动应用、网店运营、搜索引擎营销、互联网营销、微信新媒体营销、互联网产品设计等,并设有实训、课程设计、顶岗实习等实践课程。
培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的经济学、管理学和营销学基本理论知识,掌握较强的市场调研、市场开发、广告设计、营销策划能力与技能,能在各企事业单位从事营销管理、策划、市场开拓、渠道管理等工作的高级应用型专门人才。
主要课程:管理学,市场营销学,网络营销学,市场调查与预测,推销技术学,营销策划,广告学,分销管理,广告综合设计 医药营销,房地产营销,商务谈判技巧,汽车营销,市场营销案例分析。
培养德、智、体、美全面发展,掌握经济学和国际贸易的理论知识,实践能力强,具有熟练完成进出口业务的能力,能在国际贸易领域,从事报关、制单、货代、项目跟进、商务谈判等工作的应用型专门人才。
主要课程:国际贸易原理与实务、BEC初级、BEC中级、国际货运代理实务、外贸英语函电及单证、外贸单证实务、海关商品归类实务、报关业务流程操作、国际汇兑与结算、合同法与票据法、商务英语会话、同声传译、国际商务秘书实务、管理沟通技巧等课程。并设有模拟实训、调查实践、课程设计等实践课程。
培养目标:本专业培养具有全球视野,系统掌握金融知识和金融理论,具备金融实务专业技 能,具有较强的社会适应能力,胜任银行、证券、保险等金融机构及政府部门和企事业单位的专业 工作,具有深厚理论功底、精湛专业技能、良好综合素质和优秀人格品质的创新型金融人才。
培养要求:本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和基础知识,系统掌握金融 学的基本理论、专业知识和业务技能,具有较强的金融工作实践能力,掌握金融学科学研究的 方法。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法;
2.能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法对现实金融问题进行分析研究;
3.具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力,以及计算 机和信息技术应用等方面的基本能力;
4.熟悉国情,熟悉国家有关经济和金融的方针、政策和法规;
5.了解金融学科的理论前沿和发展动态,了解金融领域的最新发展状况及国际金融活动的 规则和惯例,了解中国金融发展与改革需要解决的重大问题;
6.具有能初步从事金融学理论研究的能力和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力, 具有良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感,具有较强的社会适应能力和优秀的综 合素质。
主干学科:理论经济学、应用经济学、工商管理。
核心课程:政治经济学、西方经济学(含微观经济、宏观经济)、计量经济学、经济法律概论、 会计学、国民经济统计学、管理学原理、国际经济学、金融学、金融中介学、金融市场学、投资学、保 险学、商业银行经营学、国际金融学、公司金融、金融工程学、中央银行学。
主要实践性教学环节:实验课程(含基本统计分析软件应用、实务模拟等)、社会实践(含社 会调查、实习等)、科研和论文写作(含毕业论文、学年论文、科研实践等)。
修业年限:四年。
授予学位:经济学学士。
【本专业为国家控制布点的专业】
培养目标:本专业培养适应现代市场经济需要,具备人文精神、科学素养和诚信品质,具备经 济、管理、法律和会计学等方面的知识和能力,能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教 学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。
培养要求:本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识,接受会 计方法与技能方面的基本训练,具有分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握经济学、管理学和会计学的基本理论、基本方法和基本技能;
2.掌握会计学的定性和定量分析方法;
3.熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例;
4.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本 能力;
5.了解本学科的理论前沿和发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科:工商管理、经济学。
核心课程:基础会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计(含成本会计)、审计学、财务 管理(或公司财务、公司金融)等。
主要实践性教学环节:专业实习(含课程实习、毕业实习等)。
主要专业实验:会计模拟实验。
修业年限:四年。
授予学位:管理学学士。
【本专业为国家控制布点的专业】
培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
培养学生具有扎实的经济学、管理学基础理论知识,掌握计划、组织、协调、控制等方面知识和能力,能在各类企业单位的现场从事生产及运营管理,也可以在事业单位从事日常行政管理工作的应用型人才。
培养学生具有扎实的管理信息系统、运筹学、会计学、市场营销学等基础理论知识和供应链管理理论知识,具备物流系统优化、物流业务运作等基本能力。能在物流企业或企业物流部门,从事管理工作的应用型专门人才。
培养学生掌握人力资源开发与管理的基本理论和实务操作技能,使学生具有较强的专业技能、社会适应能力和职业素养,熟悉企事业单位经营与运作,能够适应企事业单位人力资源开发与管理工作需要的中、高级应用型专门人才。
本专业学生主要学习有机化学、物理化学、化工原理、药物化学、生物化学、毒理学、药理学、制药工艺学和制药专业设备等方面的基本理论和基本知识,受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练,具有对医药产品的生产、工程设计、新药的研制与开发的基本能力。
培养德、智、体、美全面发展,具有自动化控制理论和电路、电子、计算机、电机拖动等专业基础理论知识,熟练掌握电气电子CAD绘图技能与电气控制技术,能够较好的运用单片机、可编程序控制器、工业控制计算机等现代专业技术完成自动化生产线、生产设备、自动化装置的设计、安装、调试及其维护运行工作的应用技术型高级专门人才。
英语 | 商务英语 | 日语 | 法学 | 计算机科学与技术 | 软件工程 | 数据科学与大数据技术 | 计算机科学与技术(专升本) | 电子商务 | 市场营销 | 国际经济与贸易 | 金融学 | 会计学 | 财务管理 | 工商管理 | 物流管理 | 人力资源管理 | 工商管理(专升本) | 制药工程 | 自动化 | 电气工程及其自动化 | 轨道交通信号与控制 | 机器人工程 | 电子信息工程 | 人工智能 | 机械工程 | 机械设计制造及其自动化 | 智能制造工程 | 车辆工程 | 新能源汽车工程 | 环境设计 | 视觉传达设计 | 土木工程 | 工程造价 | 工程管理 | 智能建造 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |