长春医学高等专科学校

普通本科 专科(高职)
长春医学高等专科学校
毕业生数据

1698

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学校简介:

长春医学高等专科学校始建于1936年,1958年升格为长春医学专科学校,1978至1992年间,连续开办十届临床医学、药学本科专业,1993年,经教育部批准为全日制普通高等专科学校。学校占地面积56万平方米,现有教职工488人,博士研究生23人,硕士研究生314人。其中,专任教师373人,硕士以上学历占专任教师的81%,副高级以上专业技术职称占专任教师的41.9%。学校现开设医药卫生、食品药品等四大类别25个专业,覆盖医药健康领域全产业链,累计为社会输送专业人才8万余名,目前在校生1.3万人。

学校始终坚持需求导向,统筹推进办学模式、管理体制、保障机制改革,持续开展教育教学改革,人才培养质量得到社会广泛认可,在东北地区高职高专医药卫生类院校中始终名列前茅。学校拥有国家教学改革试点专业1个、中央财政支持专业2个 、国家职业院校健康服务类示范专业2个、国家创新发展行动计划骨干专业2个,中央财政支持的实训基地2个。学校是国家卫健委首批卓越医生教育培养计划试点院校、教育部第一批示范性职业教育集团培育单位、国家基本药物临床应用培训基地、吉林省示范性高等职业院校、吉林省特色高水平高职学校、吉林省文明校园

学校始终牢记为党育人、为国育才的初心使命,以“五金”建设为载体,强化学生“五术”培养,实现学生“五育”并举。学校现有国家级职业教育教师教学创新团队2个、全国优秀教师1个、1名教师入选国家“新时代职业学校名师培养计划”,有省级优秀教学团队5个,省级教学名师、长白山技能名师9人。学校建有国家级精品课程2门、省级精品课程17门,校级在线课程170余门。教师主编各类教材200余部,其中国家“十四五”规划教材4部、省级规划教材6部,获得全国教材建设二等奖2项。教师注重锤炼教学能力,获得国赛三等奖1项,省赛获奖30项。学生获得省级以上职业技能大赛、职业生涯规划大赛等奖项220余项。学校荣获国家级教学成果奖1项、省级8项,拥有国家发明专利12项。

学校以服务吉林率先振兴新突破和高质量发展为切入点,在医教研协同、产学研一体上持续发力,不断提升社会贡献度和影响力。学校围绕新医药、新康养,构建“医、药、护、康、管”五大专业集群,打造政行企校“四位一体”的长春市医药产业集群产教联合体、吉林省健康养老行业产教融合共同体,与金赛药业、百克生物等头部企业共建产业学院5个,与产教融合型企业共建实训基地11个、校企联合技术创新实验室5个。与省内外三甲医院、药企等共建附属医院3个、教学医院11个,实习就业基地200余个。近些年,毕业生毕业去向落实率在95%以上,用人单位满意率在92%以上,护考通过率在90%以上,涌现出“中国抗疫特别人物”“全国第八届道德模范提名奖”“中国大学生自强之星”“中国好人”“全国最美职教生”等一大批优秀学子。

学校立足医学特色,在基层医疗服务、继续医学教育、健康科普推广和国际合作办学等方面不断探索。建立了高校办社区卫生服务中心的“长春模式”,为辖区5万余名居民开展基本医疗和基本公共卫生服务,被评为全国示范社区卫生服务中心。开展了村医培养的“学历教育+继续教育”的一体化培养,为全省培养了懂理论、善实践、留得住、干得好的乡村医生2560名,学校被确定为国家执业医师实践技能考试基地、吉林省全科医生培养基地。围绕“技能社会”“银龄健康”“护蕾行动”等品牌项目开展特色培训,生命科学馆荣获“全国科普教育基地”“吉林省工人先锋号”等殊荣。学校率先探索国际教育发展途径,与澳大利亚、韩国等15个国家和地区的41所知名高校和机构建立友好关系,在护理、制药、化妆品等领域开展合作办学,国际影响力持续领航省内高职院校。

栉风沐雨,长歌奋进,戮力同心,薪火相传。今天的长春医学高等专科学校将在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,坚持“质量立校、人才强校、治理兴校、特色名校”办学理念,全面实施铸魂育人、领军领航、质量提升、医教协同、人文医专、数字赋能、品质校园、效能提升“八项工程”,为加快建设区域引领、特色鲜明、优势突出的医药本科院校不懈努力、砥砺前行。

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专业介绍
  • 临床医学
  • 口腔医学
  • 护理
  • 中医学
  • 医学检验技术
  • 药学
  • 医学影像技术
  • 助产
  • 针灸推拿
  • 中药学
  • 医学美容技术
  • 康复治疗技术
  • 卫生信息管理
  • 预防医学
  • 健康大数据管理与服务
  • 医学营养
  • 眼视光技术
  • 药品生物技术
  • 药物制剂技术

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素质,热爱医疗卫生事业,掌握基础医学和临床医学基础理论、基本知识和基本技能,具备对常见病、多发病诊治和预防能力以及危急重症的初步处理能力,能从事基层医疗卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才。

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素质,掌握基本的医学基础理论和临床医学知识,达到口腔执业助理医师的理论与技能要求,能够从事基层医疗机构的口腔常见病和多发病的诊治、修复及预防工作的高素质实用型医学专门人才。

培养热爱护理事业,适应现代社会需要和卫生事业发展需要,具有较系统的护理专业知识和较熟练的护理操作技能,能够遵守法令、法规和护理职业道德规范,能够满足临床护理、社区护理和卫生保健等护理工作需要的技术技能型专门人才。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握中医学的基 本知识、专业理论和实践技能,具备运用中医诊疗各科疾病及康复保健的实际工作能力,从 事医疗、预防、康复及养生保健服务等工作的高素质实用型医学专门人才。 就业面向

主要面向医疗卫生行业,在农村和城镇社区医疗卫生机构、康复保健机构及疗养院从事 临床医疗、预防、康复及养生保健等工作。

主要职业能力

1.具备运用中医适宜技术治疗常见病的能力,具备运用中医药理论传授指导养生保健的 能力;

2.具备对危重急诊病人进行应急处理和转院前预处理的能力;

3.具备医患沟通能力;

4.具备书写规范医学文件的能力;

5.具备医疗、预防、康复及养生保健的技术应用能力;

6.掌握中药方剂知识,具备运用望闻问切及医学诊断方法,对常见病进行诊断、治疗的 能力;

7.掌握中医基础理论,具备运用理论和方法进行医学逻辑思维的能力。

核心课程与实习实训

1.核心课程

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医妇科学、针灸学等。

2.实习实训

在校内进行人体解剖学、机能学、诊断学、中医适宜技术、养生保健技术、临床操作技 能等实训。

在符合专业能力培养要求的医院进行实习。

职业资格证书举例

中医执业医师 中医执业助理医师 中医亚健康医师 中医技师

衔接中职专业举例

中医

接续本科专业举例

中医学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、人文素养、质量意识及计量 意识,能适应医学检验发展需要,掌握一定的临床医学知识和生物检验基础理论和基本知识, 具备基本医学检测能力、常用检测仪器的使用能力,以及较好的细胞形态学鉴别能力,从事 人体血液、体液、分泌物等医学检验工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向各级医院检验科、血库,各级疾病预防控制中心、血站、检验检疫、计划生育 服务等机构,以及各种独立实验室、医学生物试剂生产经营企业,从事医学检验等工作。

主要职业能力

1.具备正确采集、分离、保存各种临床检测标本的能力;

2.具备严谨、务实、认真的工作态度,良好的职业道德和团队协作能力;

3.掌握医学检验基础理论和基本知识,熟悉临床基础知识;

4.掌握临床检验常见标本中细胞等有形成分的形态特点,以及细胞计数和分类方法,掌 握血型鉴定和交叉配血方法;

5.掌握临床常见标本病原体分离培养、鉴定和药敏试验技术,具备实验室生物安全防范 能力;

6.掌握相关检测仪器的使用和维护方法; 7.了解常见生物化学检测项目,具备一定的实验室质量控制及管理能力; 8.了解常用免疫学检测项目,具备常用止、凝血功能检测能力,掌握骨髓检查方法。

核心课程与实习实训

1.核心课程

临床检验基础、生物化学检验、免疫学检验、微生物学检验、血液学检验和寄生虫学检 验等。

2.实习实训

在校内进行医学检验基本技能和常用检测项目的实训。

在二级甲等医院、三级医院检验科进行实习。

职业资格证书举例

临床医学检验技术专业初级(士)专业技术资格

微生物检验技术专业初级(士)专业技术资格

衔接中职专业举例

医学检验技术

接续本科专业举例

医学检验技术卫生检验与检疫 医学实验技术

本专业培养具有良好职业道德、严谨科学作风、团结协作精神,掌握药学相关的人文知识、社会科学知识、医学基础知识,以及化学、药学的基本理论及相关的技能,具备较强的实践能力、工作能力、创新能力、社会适应和终身学习的能力,能从事药品生产、药品检验、药品调剂、静脉配液、药品营销以及各种药品的采购、管理及药学服务等方面工作的高素质技能型专门人才。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握各种医学影 像成像原理、医学影像检查操作技术所必需的医学和理工学基本知识,掌握X线摄影技术、 计算机体层检查技术、磁共振检查技术、超声检查技术,从事医学影像技术领域工作的高素 质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向各级医疗机构医学影像科室,在诊疗技术岗位群,从事医学影像设备的操作、 完成各类医学影像检查的技术实施等工作,也可以在影像设备生产运营企业,从事医学影像 设备生产、经营和服务等工作。

主要职业能力

1.具备独立进行各种影像检查技术的体位设计、扫描参数设定、图像后处理的能力;

2.掌握医学影像成像基本理论、基本知识,能够规范操作和使用各种医学影像设备;

3.熟悉常见疾病的影像学表现,掌握初步影像学诊断的技能:

4.熟悉影像设备技术参数,具备维护、管理医学影像设备的能力;

5.了解超声检查、放射治疗和介入诊疗的基础理论与操作技术;

6.具有良好的质量、安全、卫生意识和责任感,处事严谨细致。

核心课程与实习实训

1.核心课程

医学影像解剖学、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、医学影像 设备学超声技术等。

2.实习实训

在校内进行医学影像成像原理的验证实验、医学影像检查技术的实际操作演练、医学影 像设备结构的部件识别和基本电路分析、医学影像诊断常见病多发病的影像阅读诊断的实训。

在二级以上医疗机构进行实习。

职业资格证书举例

全国医用设备使用人员能力考评(CT/MR/DSA乳腺技师)

衔接中职专业举例

医学影像技术

接续本科专业举例

医学影像技术

培养热爱护理事业,适应现代社会需要和卫生事业发展需要,具有较系统的护理专业知识和较熟练的护理操作技能,能够遵守法令、法规和护理职业道德规范,能够满足临床护理、社区护理和卫生保健等护理工作需要的技术技能型专门人才。

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握本专业所需的基本知识、专业理论和实践技能,具备运用中医针灸推拿诊疗各科疾病及康复保健的实际工作能力,能从事医疗、预防、康复和养生保健服务工作的高素质实用型医学专门人才。

培养具有坚实的中药学专业基础理论、基本知识,熟练的岗位操作技术和技能,适应中药学领域需要的德智体美全面发展的,具有较强实践能力的高素质技术技能型专门人才。

培养适应美容行业发展要求,德、智、体美全面发展,富有创新、创业精神,在美容领域第一线的高素质技术技能型专门人才。

培养具有良好的思想素质、职业道德、创新精神,掌握中、西医基础医学知识、临床医学知识、康复医学基本理论和基本技能,能在各级康复机构从事康复医疗服务的高素质技术技能型康复治疗技术专门人才。

培养具有较高人文素养,个性健康和谐的,掌握一定医学、管理学和计算机技术的基本理论技能,从事卫生信息管理的高素质技术技能型专门人才。

培养具有良好爱岗敬业的职业道德和人文素质,掌握基础医学、临床医学和预防医学基本理论、基本知识和基本技能,具备较强的预防医学专业核心职业能力和良好职业素质的实用型医学专门人才。

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长春医学高等专科学校医学营养专业介绍

专业概述

医学营养专业是长春医学高等专科学校的重要专业之一,自2006年开设以来,始终致力于培养具备扎实医学营养知识和技能的高素质技术技能人才。专业依托学校优秀的师资队伍和优质的教育教学资源,结合医疗卫生行业和健康管理机构的实际需求,构建了多元化、多维度的人才培养体系。

培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握医学营养学的基本理论、基本知识和基本技能,具备从事临床营养技术、公共营养技术等工作的能力,能够在医疗卫生行业、健康服务与管理机构、企事业单位食堂、医用(保健)食品和餐饮企业等领域从事营养评估和膳食指导、营养咨询和营养宣教、膳食配制和营养管理、营养与慢性疾病干预等工作的高素质技术技能人才。

课程设置

本专业的核心课程包括:营养学基础、公共营养学、食品加工与烹饪、食品卫生学、中医药膳学、营养与膳食、临床营养学、营养学检验技术等。通过这些课程的学习,学生能够全面掌握医学营养学的理论知识和实践技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。

专业特色

医学营养专业注重学生综合素养的培养,将生命教育、创新创业教育融入人才培养全过程。专业不断深化与医疗卫生机构、健康管理机构的合作育人机制,构建了就业多方向、资源多元化、教学多维度的人才培养体系。通过理论与实践相结合的教学模式,学生能够在真实的工作环境中锻炼和提升自己的专业能力。

就业方向

本专业毕业生主要面向医疗卫生行业、健康服务与管理机构、企事业单位食堂、医用(保健)食品和餐饮企业等领域,从事营养评估和膳食指导、营养咨询和营养宣教、膳食配制和营养管理、营养与慢性疾病干预等工作。毕业生具备扎实的专业知识和技能,能够迅速适应工作岗位,为社会的健康事业做出贡献。

总结

长春医学高等专科学校医学营养专业凭借其优秀的师资队伍、优质的教育教学资源以及多元化的培养体系,致力于培养高素质的医学营养技术技能人才。通过系统的课程学习和实践锻炼,学生能够全面掌握医学营养学的理论知识和实践技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。毕业生在医疗卫生行业、健康服务与管理机构等领域具有广阔的就业前景,能够为社会健康事业做出积极贡献。

培养德、智、体、美全面发展的,掌握眼视光技术专业的基本理论和专业技能,从事眼科验光、配镜、特检技术和相关企业工作的高素质技术技能型眼视光专门人才。

本专业培养具有人文社科基础知识、良好职业道德、爱岗敬业、团结协作精神,掌握生物药品生产及流通相关的基础知识、基本理论和基本技能的高素质技术技能型专门人才。

主干课程

《无机及分析化学》、《药物化学》、《药理学》、《药物制剂技术》、《药物分析与检验技术》、《药物制剂设备与车间设计》、《制药过程原理及设备》、《制药企业管理概要》、《药用高分子材料》、《安全生产技术》

培养目标

药品类企事业单位:药品生产与销售、药物制剂研究与开发,药物制剂的检验、存储与管理,生产技术改良及质量控制。

就业方向

面向药品生产与销售、药品研究与开发、药品安全与管理等单位,在原料药的预处理,调配处方,常见剂型制备,半成品和成品的质量监督、检验及储存、保管等岗位从事生产工艺控制、物质分析检测、生产组织与管理、统计与核算等工作;在技术开发岗位从事药品开发与技术研究工作;在产品销岗位从事医药营销等工作。


2027届毕业生专业信息表
博士生毕业人数:0    研究生毕业人数:0    本科毕业人数:0    专科及以下毕业人数:1698
2027届毕业生专业生源信息表
临床医学 口腔医学 护理 中医学 医学检验技术 药学 医学影像技术 药品生物技术 药物制剂技术 助产 针灸推拿 中药学 医学美容技术 康复治疗技术 卫生信息管理 预防医学 健康大数据管理与服务 医学营养 眼视光技术
北京 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
天津 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河北 2 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山西 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
内蒙古 3 0 4 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
辽宁 3 5 4 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
吉林 175 217 466 37 11 41 23 20 72 80 86 20 10 23 80 83 20 20 17
黑龙江 6 8 6 0 4 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江苏 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
浙江 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
安徽 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
福建 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江西 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山东 3 2 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河南 2 2 3 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0
湖北 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖南 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广东 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广西 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
海南 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
重庆 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
四川 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
贵州 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
云南 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
西藏 0 0 7 3 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0
陕西 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
甘肃 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
青海 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
宁夏 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
新疆 3 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
台湾 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
香港 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
澳门 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
外籍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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