院校简介:
北京网络职业学院是北京市教育委员会批准设立的全日制民办普通高等职业院校,截至2023年,已有30年办学历史。
学院地处北京房山区,毗邻人类起源圣地周口店猿人遗址和北京城之源的西周燕都遗址,人文历史气息浓郁,文化底蕴深厚。校园占地500 亩,教学和生活配套设施10余万平方米。
学院设立以来,以立德树人为根本任务,努力践行“三全育人”理念;培养主动适应管理并且能够积极参与管理的高端技术技能型人才,引导学生成为担当民族复兴大任的时代新人。
人才培养定位
学院是北京市政府所属高等院校,承担着为北京市社会发展和经济建设培养人才的任务。学校毕业生遍布北京市各级各类企业和机构,主要从事各产业领域内网络和信息化生产和服务活动。
在市政府领导下,学院以发展高等职业教育为办学目标,培养具有大学专科学历的高端技能型人才,满足我国现代化建设的急需,补强制造业转型升级过程中的人才短板。
专业设置
学院以网络与信息安全、大数据技术、网络新媒体技术三大专业群为基础,开设了信息安全技术应用、计算机网络技术、大数据技术、软件技术、人工智能技术应用、金融科技应用、智慧健康养老服务与管理 、网络新闻与传播、广播影视节目制作、数字媒体技术、电子商务等热门专业。
教学模式和培养特色
学院秉承对学生高度负责的宗旨,坚持“质量立校、特色兴校”的发展道路,大力推动人才培养模式的创新。
学院在教育教学中三管齐下,其一,大力强化通识教育,提高学生的政治觉悟和人文素质;其二,在专业教育中推行以项目实训为导向、理论知识和操作技能相互融和的贯通式教学法;其三,在学生管理工作中注重制度化和规范化建设,培养学生积极适应管理并主动参与管理的职业素质。
学院建设高水平的双师型师资队伍,在专业教学过程中,引导学生学习各类实际案例,提高学生解决生产中各类实际问题的能力。学院组织学生参加各类职业技能大赛,参与国家级、省部级课题和重大工程,为学生创造提高职业能力的实践机会。
学院的荣誉单位称号
· 全国职业院校信创人才培养产教联盟副理事长单位
· 电子信息人才培养标准化团体标准指定单位
· 参与制定全国信创人才培养标准单位
· 奇安信公司网络安全评估“1+X”职业技能等级标准单位
· 工信部Web 前端开发“1+X”职业技能等级标准单位
· 达梦公司数据库管理系统“1+X”职业技能等级标准单位
· 中国电子京南信创产教融合基地
· 中国长城信创人才培训基地
· 中国长城教育信创适配中心
· 飞腾职业教育产业研究中心
· 飞腾职业教育创新实训基地
· 信创网络安全研发中心、信创研发中心、信创科研适配研发中心、信创ODC交付中心等。
...培养目标
培养掌握数字内容创作、制作及相关软硬件工具研发、应用的基础知识、基本理论和方法,能在传媒及文化产业相关领域进行技术应用及开发、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。
各高校应根据上述培养目标和自身办学定位,结合各自专业基础和学科特色,在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上,以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标,充实人才培养目标的内涵,准确定位该专业的人才培养目标。
主干课程
素描、色彩、设计概论与形态构成、数码摄影与摄像、AutoCAD建筑制图与识图、3DSMAX室内设计与表现、计算机图像处理(Photoshop)、数字图形设计(CorelDraw)、计算机二维动画制作(Flash)、MAYA三维设计、音视频剪辑与处理、影视后期制作、网页设计与制作、网页布局与优化、标志设计与图形创意、广告与包装设计、企业VI设计等。
就业方向
数字媒体产业是一个蒸蒸日上、潜力无限的朝阳产业,是21世纪知识经济的核心产业。毕业生可以在企事业单位从事平面设计、网站设计、室内设计、游戏美工、广告创作、影视和动画制作等工作
培养目标:本专业培养能够为企业设计、组建局域网和进行网络日常管理与维护的网络管理员或工程师。以华为网络设备安全管理为核心技能,同时具备企业局域网管理的通用技能。能够保证企业网络设备的安全部署及网络优化,达到网络的高效运行,具备快速排查处理网络故障的能力并保证企业网络数据存储的安全。
教学内容:
1)局域网设计与组建模块
通过路由交换技术等课程的实践训练,使学生掌握网络故障排查及路由交换技术的运用技巧,具备中小企业局域网的设计与组建及计算机网络系统管理与维护技能。
2)网络安全运维一体化管理模块
通过局域网安全管理、防火墙与VPN技术及入侵检测与防御技术等课程的实践训练,使学生掌握网络安全技术及各种网络系统平台的安全运维管理技巧,具备有线、无线局域网安全管理、网络设备安全部署、融合网络架构运维管理、网络故障快速排查和网络安全运维一体化管理的技能。
3)企业网络综合管理模块
通过由浅入深的、循序渐进的各种企业网络架构设计与组建方案的技能训练,使学生熟练掌握专业技能。
就业方向:
1、各类企事业单位的局域网管理员或工程师;
2、系统集成售前工程师或网络集成工程师;
3、数据通信、电信企业的网络工程师或系统运维工程师;
4、信息安全行业的网络安全工程师。
培养目标:本专业培养能够进行影视节目后期制作的编辑人才。以影视后期精编为核心技能,同时具备影视剪辑和包装的通用技能。能够掌握视听语言的规律,熟练运用剪辑软件,根据拍摄脚本的要求,对影视节目的拍摄素材,进行粗编、精编和包装等后期制作工作,最后形成达到播出标准的影视作品。
教学内容:
1)影视声画剪辑模块
通过讲述影视声音及画面素材的采集、剪辑点设置、转场处理、特效制作等教学内容,让学生掌握影视声画的剪辑技能,能对影视素材进行剪辑处理与制作。
2)影视作品剪辑合成技能模块
通过PremiereEDIUS等后期剪辑软件的教学与剪辑训练,让学生掌握并影视后期合成与渲染输出等技能。
3)后期特效制作与包装能力模块
通过AE软件的教学与应用实践,让学生掌握影视后期特效制作及后期包装的技能。
就业方向:
毕业后可以到网络视频公司担任剪辑师或包装师;在影视文化公司担任剪辑师或包装师;或到电视台担任节目剪辑师或包装师。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握网络新媒体 传播基本理论知识,具备网络信息检索分析、网络新闻编辑发布、网络宣传策划能力,从事 网站栏目策划、网络新闻采编、网络信息编辑、网页设计与制作、网站管理优化、网络宣传 策划工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向新闻出版、广播电视、网络信息等文化传播行业和政府机关,在网络信息中心 以及各类互联网站的网络新闻采编、网络信息制作与网站内容管理岗位群,从事网络新闻采 编与发布、网站建设与管理、网络宣传策划与实施等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备素材数字化采集、信息分类和加工能力;
3.具备对网络信息进行编辑加工、审核及监控能力;
4.具备原创网络新闻或专题采访、撰写稿件能力:
5.具备运用信息发布系统和制作、美化网页的能力;
6.具备网站管理、维护和优化能力;
7.具备网站策划和网站推广能力:
8.具备网络宣传策划和实施能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
数字资源检索与分析、网页设计与制作、网络新闻采编、网络写作、网络音视频处理、 网络信息编辑、网络宣传与策划等。 2.实习实训 在校内进行网页设计与制作和网络信息编辑等实训。 在互联网企业和其他企事业单位网站进行实习。
职业资格证书举例
网络编辑员
衔接中职专业举例
网站建设与管理计算机网络技术数字媒体技术应用计算机平面设计
接续本科专业举例
新闻学传播学网络与新媒体数字媒体技术
培养目标:本专业培养在互联网企业及相关计算机应用领域中从事Web前端开发的专门人才——WEB前端开发工程师。以Web前端页面开发为核心技能,同时具备网站搜索引擎优化、通过技术改善用户体验等技能。能够根据视觉设计稿完成前端页面的编写,同时完成相应的交互功能,最终给用户一个良好的视觉呈现和交互体验。
教学内容:
1)网页布局模块
通过HTML、CSS及Photoshop等模块课程的实践学习,使学生能够达到精通网页布局的基础技能,能够根据视觉设计稿快速准确地制作网页。
2)网页特效制作模块
通过Javascript模块课程的实践学习,使学生掌握这一世界上最流行的编程语言,能够完成一般网页特效制作的技能,如改进设计、验证表单、检测浏览器、创建cookies,以及更多的应用。
3)交互式前端开发模块
通过jQuery模块课程的实践学习,使学生精通Javascript库的高级用法,掌握快速及复杂交互式编程的技能。
4)跨平台前端开发模块
通过CSS3、HTML5及响应式网站开发等模块课程的实践学习,使学生掌握在各个平台进行前端开发的技能。
就业方向:
1)互联网企业的Web前端开发工程师;
2)其它企事业单位网站部门的Web前端开发工程师
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握计算机网络 技术相关专业知识,具备计算机网络设计、施工、管理、运维等能力和Web应用开发能力, 从事网络工程、网络管理、网站建设、网络应用开发等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向网络集成行业、网络设备厂商及各类企事业单位,在网络工程、网络管理、网 络应用等岗位群,从事网络系统设计与组建、网络运行维护与安全管理、网站建设与管理、 网络设备销售与维护等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握网络规划、网络集成等技术,具备网络组建能力;
3.掌握网络管理知识,具备网络管理与维护能力;
4.掌握网站设计、UI设计等技术,具备网站设计与管理以及Web应用开发能力;
5.掌握网络安全技术与规范,具备网络安全监控与管理能力;
6.了解主流网络设备特点,具备网络设备营销和技术服务能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
网络组建与维护、路由与交换技术、网络操作系统、网站设计与开发、综合布线技术、 网络互联技术、网络管理与安全、虚拟化技术等。
2.实习实训
在校内进行网络组建、综合布线、网络工程、网络管理与安全、网站设计与开发等实训。
在网络系统集成、网络管理与维护、网站建设与管理等企业进行实习。
职业资格证书举例
网络管理员 网络设备调试员(三级)
衔接中职专业举例
计算机网络技术计算机应用 网站建设与管理
接续本科专业举例
计算机科学与技术 网络工程
培养目标
大数据技术专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,具备大数据的收集、融合、管理、分析能力,面向互联网与软件信息、商业服务、医疗、教育、金融、生产制造等行业的大数据应用职业群,能够从事大数据运维、云平台运维、大数据分析等工作的高素质技术技能型人才。
就业面向行业:本专业毕业生主要面向互联网与软件信息、商业服务、医疗、教育、金融、生产制造等行业的大数据应用岗位就业;
主要工作岗位:大数据运维工程师、数据分析工程师、数据可视化工程师、大数据运营工程师、大数据技术销售经理等。
电子商务 | 数字媒体技术 | 广播影视节目制作 | 网络新闻与传播 | 人工智能技术应用 | 软件技术 | 大数据技术 | 计算机网络技术 | 信息安全技术应用 | |
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北京 | 20 | 22 | 24 | 22 | 25 | 44 | 25 | 60 | 32 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 14 | 11 | 0 | 25 | 0 | 28 | 2 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 6 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 | 30 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 10 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |