院校简介:
吉林师范大学博达学院(Boda College of Jilin Normal University)坐落于松辽平原美丽的英雄城——吉林省四平市。
学校于1999年底开始筹建,2000年4月被吉林省教育委员会正式批准为吉林师范大学的二级学院,当年秋季首批新生入学。2004年3月被教育部批准为独立学院。在不断探索的办学实践中,博达学院逐渐形成了自己的办学特色和品牌优势。
理念先进。学校确立了“一切为了学生成才,为了一切学生成才”的办学宗旨;“服务社会、科学定位,立德树人、因材施教”的办学理念;“育人为中心、需求做导向、质量求生存、特色谋发展”的发展战略;“创建学生满意、家长放心、社会认可、特色鲜明、社会信誉高的一流独立学院”的办学目标和“博学致用、达人致远”的校训。
独立法人。实施本科层次学历教育,按国家下达的招生计划参加全国统一招生录取,学生学业期满成绩合格,颁发国家承认的吉林师范大学博达学院本科毕业证书,毕业生符合学士学位授予条件的,颁发吉林师范大学博达学院学士学位证书。
环境优越。学校现有两个校区,占地面积66余万平方米,环境幽雅,各类教学设施齐全,教学仪器设备先进,具有良好的学习环境。新校区投资9亿元建设,分两期完成。目前综合楼、图书馆、体育馆、学生宿舍、食堂已投入使用,正在进行新校区二期工程建设。校园绿植丰富,花团锦簇,书声琅琅,欢声笑语。
师资雄厚。学校拥有全国优秀教师,省级教学名师和省级优秀教学团队,有来自英、美、俄、法、德、日、韩等10个国家的外籍教师和吉林师范大学优秀教师前来任教。具有博士、硕士学位的教师占70%以上。
教学优秀。学校现设有本科专业39个,专科专业10个,涵盖了文学、理学、工学、教育、管理、法学、艺术学7大学科门类,形成了语言文学、教师教育、理工、管理、艺术传媒5大专业群。博达学院不断深化教育改革,强化教学管理,积极探索和建立新的培养模式。根据社会需要调整专业结构,优化课程体系,加大应用型人才的培养力度,强化职业技能训练,注重学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的培养。
管理严格。学校实行董事会领导下的院长负责制,学校领导班子年富力强,具有高瞻远瞩的开拓精神和与时俱进的创新意识。各行政部门分工科学,权责明确,管理队伍素质高。学校遵循“育人为本、德育为先”的思想理念,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。以正面教育为主,严格学生管理,加强学风建设,重视学生综合素质的提高和健康心理素质的培养,注重培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力。
社会影响广泛。建校以来,已经为国家培养了一批思想素质高、动手能力强、社会急需的应用型人才。在校生成绩突出,知识运用能力强。毕业生就业范围广,遍及各地,学生考取研究生的比率在省内同类院校名列前茅。
学校得到了社会和家长的一致认可,先后被教育部国家语委评为“国家级语言文字规范化示范校”;连续2次被授予“吉林人民满意的金牌使者”称号;被授予“百姓口碑最佳单位”称号;荣获“全国学校规范化管理示范单位”称号;拥有“全国民办高校创新创业教育实践实训基地” 、“全国党建工作样板支部培育创建单位”。
在新的历史时期,博达学院肩负着新的历史使命。做为蓬勃发展的独立学院不断扩大对外交流,先后与美国阿肯色州立大学,俄罗斯阿穆尔国立人文师范大学、俄罗斯东北联邦大学,日本广岛大学、日本冈山大学、日本京都信息大学、IGL医疗福利专门学校,韩国世翰大学、韩国湖西大学、韩国顺天乡大学、韩国江原大学,韩国光州大学、台湾圣约翰科技大学、台湾南华大学、台湾朝阳科技大学,德国慕尼黑应用语言大学等建立姊妹校关系。与加拿大北阿尔伯塔理工学院,韩国仁济大学,韩国韩基大学,法国普瓦捷大学、法国雷恩大学,日本长崎外国语大学,澳大利亚南昆士兰大学、澳大利亚纽卡斯尔大学,日本东京国际朝日学院,泰国博仁大学、泰国格乐大学、马来西亚城市大学等建立交流关系。
我们将努力战胜各种挑战、紧握发展机遇,继续发扬艰苦创业的奋斗精神,坚定不移地朝着“建成特色鲜明的一流独立学院”的宏伟目标阔步前进!
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培养具备信息技术与应用的基础理论和专业知识,能在信息工程领域从事研究、设计、开发、管理、维护,适应企事业单位信息化建设需要的应用型人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有影视艺术、影视摄影、影视制作方面知识与技能,有较强的创新、创业能力,能在广播电视台、影视公司、企事业单位等从事影视文化工作的应用型人才。
本专业培养适应我国文化产业发展和文化市场需要的具有较高的政治理论水平和艺术修养,具备广播电视节目策划、创作、编导、制作等方面的专业知识和技术能力、能够在影视制作公司和企事业文化部门胜任现代影视传媒工作需要的应用型人才。
专业定义
数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能,从大数据应用的三个主要层面(即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘)出发,对实际问题进行分析和解决。例如:今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容,淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐,电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。
课程体系
《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。
发展前景
就业方向
IT类企业:大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。
考研方向
大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有化学、生物学、食品科学与工程、管理学的基本知识,掌握食品安全学、食品营养与卫生学、食品质量安全监测技术、食品质量与安全控制技术的基本理论和实践技能,熟悉食品工艺、食品标准与法规,能在食品企业、卫生防疫、科研院所等部门从事食品质量与安全检测、控制及管理工作的富有创新精神和实践能力的高级应用型专门人才,同时也为研究生教育输送合格人才。
本专业培养适应市场经济需求,德、智、体、美全面发展, 能在食品领域内从事食品生产技术管理、食品安全与品质控制、产品开发、食品加工工程设计等方面工作的职业型与应用型相结合的技术人才。
本专业培养适应我国文化产业发展和文化市场需要的具有较高的政治理论水平和艺术修养,具备广播电视节目制作技术,影视设备应用开发、设备维护等影视艺术、技术学科的应用型人才。
掌握计算机基础理论、软件工程相关知识,具有软件开发、工程实践、项目组织基本能力,能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的应用型软件工程技术人才和软件工程管理人才。
培养掌握企业管理、人力资源管理等基本理论、熟悉相关法规、具有较强的语言文字表达能力、人际沟通能力、组织协调能力,具有人力资源职业素质和职业精神,适应经济与社会发展需要、能在企事业单位和政府有关部门从事人力资源管理开发利用及管理的应用型专门人才。
本专业培养具有良好道德品质和职业素养,掌握社会工作的基本理念、方法和技能,运用社会工作方法与技巧,在企事业单位和街道社区等工作机构从事权益维护、心理疏导、行为矫正、慈善救助等社会公益性工作的高素质应用性人才。
本专业培养熟悉会计法规,具备核算、理财、投融资等专业知识和能力,能在各类企事业单位和其它社会机构与部门从事会计核算、财务管理、投融资以及教学、科研等工作的高级应用型专业人才。
培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握现代营销理论、知识和技能,具有创新精神和实践能力,能在各类企业、事业单位、政府机关和其他社会机构与部门从事营销、管理、咨询、策划以及教学、科研等方面工作的高级应用型专业人才。
本专业培养具有旅游管理专业知识,能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才,并为其成为从事旅行社管理、酒店管理、旅游资源规划与开发、会展策划管理等方面的理论与应用研究、技术开发与管理的专门人才奠定基础。
本专业培养具备扎实的朝鲜语听、说、读、写、译基本技能,掌握对象国和地区语言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会等相关知识,能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教育、科研等工作的德才兼备、具备国际视野的复合型人才。
本专业培养具有较高人文素养、熟练的俄语语言技能、扎实的俄语语言文学专业知识和其他相关的专业知识,能在相关部门和领域熟练运用俄语和母语从事翻译、外事、外贸、教育、管理、研究等各项工作的俄语专业人才。
本专业培养日语语言文学专业基础扎实、人文背景深厚、日语综合技能较强、能熟练运用日语从事外事、对日文化交流、教育、经贸、科技、军事等领域工作的应用型、研究型人才。
本专业主要培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的德语语言基础、熟练的听、说、读、写、译专业基本技能,较高的第二外语水平,广博的中德文化知识和一定的商务、经济、旅游、贸易等相关的专业知识,能在经贸、外事、文化教育、科技、旅游等部门和各类企业中从事翻译、商务、管理、教学、科研等工作,对国家和社会有高度责任感的应用型德语专业人才。
本专业主要培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的法语语言基础、熟练的听、说、读、写、译基本技能,较高的第二外语水平,广博的中法文化知识和一定的商务、经济、旅游、贸易等相关的专业知识,能在经贸、外事、文化教育、科技、旅游等部门和各类企业中从事翻译、商务、管理、教学、科研等工作,对国家和社会有高度责任感的高级应用型法语专业人才。
本专业主要培养具有扎实的英语知识和技能,掌握国际贸易、管理学和国际商法的基础理论知识,具备较高的人文素养,善于进行跨文化交流与沟通,能够适应经济全球化发展的需求,具有较高专业技能的复合型商务英语人才。
本专业培养掌握数学学科的基本理论,基础知识和基本方法,能够运用数学知识、使用计算机解决若干数学问题,具备在中等学校进行数学教学、小学进行理科教学的合格教师以及其它教育工作者。
本专业培养德、智、体全面发展,具有创新精神和实践能力的高素质中等教育英语师资、教育教学研究人员、教育行政管理人才,并为国家机关、企事业等单位培养涉外工作的复合型、高层次英语人才奠定基础。
本专业培养系统地掌握汉语言文学坚实的理论、基本知识和现代教育理念,掌握现代教育技术和教学基本技能,能在中学(含中等学校)进行语文教学和教学研究的教师,能在新闻、文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学研究工作,以及文化、宣传等实际工作的应用型高级专门人才。
培养忠诚教育事业,具有现代教育理念、教育理论素养,宽广的教育视野,具有较强的教育教学、科研、管理能力和创新精神,擅长小学教学与研究,能适应21世纪需要的高素质小学教师和其他教育工作人员。
培养适应社会主义市场经济需求,德、智、体、美全面发展,具备全面的学前教育专业知识与技能,能在各级各类幼儿园从事幼儿园教学、管理、科研的幼儿师资,能在教育行政与教科研部门、广播电视和图书出版部门以及社区等从事儿童教育管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。实践和理论两手抓,培养学前教育事业实践技能和理论知识兼备,具有爱心、耐心、责任心的综合性人才。
培养学生在具有扎实的地理科学专业知识的基础上,一方面着重于地理教育相关理论的学习,另一方面强化教师基本功和专业基本功的学习和训练,使得培养的学生既有扎实地理科学的理论知识,又有较强的从教技能,使其成为理论知识深厚、专业技能熟练,适合时代发展和社会要求的从事地理教育、地理研究的高素质强技能人才。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉会计基本理 论与相关财经法规,熟练掌握会计基本技能,具备会计核算、会计监督、出纳业务、会计管 理、税务管理和财务管理能力,从事单位出纳、会计核算、会计监督、查账验证、会计咨询 等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级财税机构,在单位出纳、会计核算、会计监督、档案管理纳税申报等岗位 群,从事会计核算、会计监督、出纳、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理、查账验证、 会计咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备正确运用会计信息化系统软件处理会计信息的能力;
3.具备办理支付结算业务的能力,能够依法保管现金、有价证券和管理银行账户;
4.掌握会计核算与监督的基本方法,具备按照会计准则对会计事项进行确认、计量、记 录、报告的能力;
5.掌握会计基本理论,了解相关财经法规;
6.掌握Excel及其他办公软件的操作技能,具备运用软件辅助进行会计核算、财务管理、 税费计算等工作的能力;
7.掌握财务管理的基本理论与方法,具备基本的财务分析和管理能力;
8.熟悉税收法律制度,熟悉纳税申报的流程,具备税费计算和申报的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信 息化、出纳业务操作、会计综合实训等。
2.实习实训
在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与 申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模 拟演练等实训。
在企业、事业单位和会计软件开发公司进行实习。
职业资格证书举例
会计从业资格证会计初级专业技术资格证会计电算化证书(初级、中级) 珠算证
衔接中职专业举例
会计会计电算化
接续本科专业举例 会计学
专业定义
公益慈善事业管理主要研究社会组织管理、公益慈善管理和公共管理的基础理论,具有社会组织管理人员基本素养和职业能力,有国际视野和独立处事能力。例如:资助方沟通意向确定资助情况,定期反馈项目进展;筹集善款,救助灾害、救济贫困、扶助残疾人等困难的社会群体和个人,扩大宣传,完成捐助。
课程体系
《公益慈善概论》、《管理学原理》、《社会学概论》、《社会工作概论》、《社会调查方法》、《统计学》、《非营利组织管理》、《公益慈善组织战略管理》、《公益慈善组织财务管理》、《项目设计与评估》、《公益筹款与营销》、《品牌传播》、《公共关系管理》、《公益创投与资助管理》。
就业方向
慈善类机构:项目设计、项目评估、项目组织、项目管理、资金筹集、公关传播、行政管理。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握儿童工作的基 本方法,具备较强的儿童活动策划和组织协调能力、语言表达能力、人际交往能力和文化宣 传能力,从事儿童教育管理、服务及学前儿童教学活动等工作的教育工作者。 就业面向
主要面向儿童教育与服务机构,以及儿童慈善机构、康复机构、家教咨询机构、社会办 学机构,从事儿童教育指导和管理等工作。
主要职业能力
1.具有先进的教育思想,热爱儿童,良好的身心素质和健全的人格;
2.具备从事儿童教育与管理的基本技能;
3.具备自我反思与继续学习的能力;
4.掌握儿童发展的主要理论与最新研究成果;
5.掌握社会学、教育学、管理学概论、儿童发展心理、儿童心理辅导、儿童文学、家庭 教育等学科的知识;
6.掌握儿童教育机构的经营与管理知识、教育活动指导知识等;
7.掌握儿童教育的个案工作、小组工作的基本技能,具备观察儿童、分析儿童的基本能 力以及对/儿童实施教育的技能,掌握必需的沟通与合作技能;
8.熟悉国家和地方儿童工作的方针、政策和法规知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
社会学、管理学、学校管理、教育心理学、儿童文学、儿童工作政策法规、婴幼儿卫生 与保育、家庭教育方法指导、儿童生理与营养、儿童心理辅导等。
2.实习实训
在校内进行演讲与口才、舞蹈与形体训练、美术基础知识、婴幼儿游戏与指导、婴幼儿 行为观察与引导、感觉统合训练、0~3岁亲子活动设计、儿童活动组织与管理、个案工作、小 组工作等实训。
在儿童教育与服务机构进行实习。
职业资格证书举例
育婴师(中级、高级)保育员(中级、高级)营养师(中级、高级)助理社会工作师
衔接中职专业举例 学前教育
接续本科专业举例
学前教育特殊教育
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握酒店服务与 经营管理的基础知识,具备良好的语言沟通、酒店经营管理和团队合作能力,从事现代酒店 业或高端服务业的一线服务和基层督导管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向现代酒店和高端服务行业,在前厅、客房、餐饮和酒店人力资源、市场营销等 岗位群,从事一线服务、基层督导管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备较强的外语口语表达能力和熟练的计算机应用能力;
3.具备酒店及相关服务业基层管理与督导能力;
4.具有较强的沟通与抗挫能力;
5.具备处理安全突发事件的应急反应能力;
6.具备与本专业职业发展所需要的审美能力;
7.掌握基本的服务礼仪,具备良好的职业形象;
8.掌握现代酒店和高端服务业各岗位相应的专业操作技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
中餐服务、西餐服务、餐饮经营与管理、酒水知识与酒吧管理、前厅服务与管理、客房 服务与管理、酒店市场营销等。
2.实习实训
在校内进行中餐服务、西餐服务、客房服务、前厅服务、酒店管理软件应用等实训。
在高星级酒店或高端服务业进行实习。
职业资格证书举例
餐厅服务员(中级) 前厅服务员(中级) 客房服务员(中级) 调酒师(中级)
衔接中职专业举例
高星级饭店运营与管理旅游服务与管理
接续本科专业举例 旅游管理酒店管理
【培养目标】培养具有良好人文素养,具备旅游定制服务与管理综合技能,能胜任旅行社、旅游景区等旅游企事业单位及各级旅游行政管理部门工作的复合型高素质技术技能人才。
【能力结构】良好的语言表达和沟通能力;策划旅游产品、安排落实旅游行程、按照行程计划为游客提供服务能力;运用新媒体, 策划实施旅游产品线下线上营销推广能力;灵活应对旅游突发事件, 处理游客投诉能力。
【就业去向】旅游咨询员、旅游线路定制员、中英文导游、旅游服务与管理人员、旅行社计调及管理人员等。
以嵌入式系统开发与应用为重点,培养掌握电子技术基本理论、知识、技能、方法,具有嵌入式产品开发、硬件平台设计、操作系统移植、驱动开发、应用软件开发、系统测试等工程能力的“工程应用型”人才。
地理科学 | 软件工程 | 信息工程 | 数据科学与大数据技术 | 数学与应用数学 | 人力资源管理 | 财务管理 | 市场营销 | 朝鲜语 | 俄语 | 日语 | 德语 | 法语 | 英语 | 汉语言文学 | 学前教育 | 小学教育 | 旅游管理 | 商务英语 | 社会工作 | 公益慈善事业管理 | 早期教育 | 定制旅行管理与服务 | 大数据与会计 | 食品科学与工程 | 数字媒体技术 | 电子信息工程 | 食品质量与安全 | 影视摄影与制作 | 广播电视编导 | 酒店管理与数字化运营 | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 7 | 0 | 3 | 0 | 6 | 3 | 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 7 | 9 | 7 | 7 | 3 | 3 | 3 | 2 | 9 | 2 | 6 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 6 | 2 | 2 | 0 | 8 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 9 | 9 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 7 | 3 | 2 | 2 | 12 | 2 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 17 | 15 | 11 | 11 | 5 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 21 | 13 | 17 | 8 | 69 | 10 | 61 | 18 | 20 | 18 | 18 | 16 | 17 | 62 | 112 | 75 | 59 | 17 | 16 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 27 | 20 | 33 | 31 | 27 | 33 | 0 |
黑龙江 | 8 | 6 | 4 | 5 | 6 | 2 | 8 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 8 | 7 | 11 | 6 | 3 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 27 | 8 | 4 | 2 | 3 | 6 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 6 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 3 | 2 | 4 | 0 | 5 | 19 | 4 | 0 | 0 | 3 | 6 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 5 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 9 | 0 | 3 | 2 | 3 | 0 | 0 | 5 | 9 | 7 | 8 | 3 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 6 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 17 | 14 | 11 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 6 | 2 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 7 | 8 | 7 | 7 | 0 | 0 | 2 | 7 | 15 | 2 | 7 | 0 | 3 | 4 | 3 | 0 | 0 | 2 |
湖北 | 6 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 5 | 5 | 4 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 2 | 0 | 0 | 4 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 8 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 8 | 10 | 10 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 7 | 0 | 0 | 0 | 5 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 7 | 6 | 6 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 4 | 0 | 2 | 2 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 6 | 4 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 5 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 6 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 4 | 3 | 0 | 6 | 4 | 3 | 6 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 4 | 7 | 6 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 4 | 3 | 2 | 3 | 6 | 3 | 5 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 7 | 9 | 10 | 5 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 4 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 6 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |